Didattica per competenze, dall’Uganda un corso aperto a tutti
(English below) Che cosa dovrebbe saper fare uno studente con ciò che ha imparato? In un corso sulla sicurezza alimentare, per esempio, saper spiegare che cosa misura un indicatore è il primo passo. Scegliere quello più adatto a un’indagine sulle famiglie, interpretare i risultati e motivare una raccomandazione richiede anche capacità di analisi e giudizio. Come si progetta un insegnamento che dia agli studenti la possibilità di esercitare e dimostrare queste capacità?
A questa domanda risponde Integrating Competency-Based Education in Higher Education Teaching, il corso online ideato e realizzato da Maria Sassi, docente di Economia agraria all’Università di Pavia, e pubblicato sulla piattaforma e-learning KIRO dove è fruibile gratuitamente. L’iniziativa nasce nell’ambito del progetto Erasmus+ STRCUU, cofinanziato dall’Unione europea (Grant Agreement n. 101237180), che mira a rafforzare la didattica e la ricerca nelle università ugandesi affinché possano contribuire alla resilienza climatica e allo sviluppo di soluzioni energetiche sostenibili per le comunità agricole.
Un percorso che parte da un insegnamento reale
Il corso si rivolge a docenti universitari, coordinatori di corsi di studio e a chi si occupa di progettazione didattica. Le videolezioni registrate si alternano ad attività pratiche. Ogni partecipante parte da un proprio insegnamento e individua un compito rilevante per i futuri laureati. Su questa base definisce i risultati di apprendimento, progetta attività in cui gli studenti possano esercitarsi e costruisce una prova con criteri di valutazione espliciti. Il percorso mostra anche come distribuire lo sviluppo di una competenza tra più insegnamenti, dalle prime esercitazioni fino a una prova svolta in autonomia.
Al completamento del corso, i partecipanti riceveranno un badge digitale in riconoscimento della loro partecipazione.
Il legame tra università, professioni e comunità
Per le università africane coinvolte in iniziative come STRCUU, la didattica per competenze offre un modo concreto per collegare i percorsi di studio alle responsabilità professionali dei laureati e alle esigenze dei territori. Un’università che voglia formare laureati capaci di contribuire all’adattamento climatico, per esempio, può chiedersi se i propri studenti abbiano occasioni per interpretare dati, confrontarsi con i produttori e valutare la fattibilità di una proposta. Il dialogo con laureati, professionisti e organizzazioni locali aiuta i docenti a individuare i compiti più pertinenti e a costruire attività adatte al proprio contesto.
Il contributo dell’Università di Pavia e dello staff KIRO
L’iniziativa unisce l’esperienza didattica e di ricerca dell’Ateneo alla sua capacità di realizzare e ospitare percorsi formativi digitali per la cooperazione internazionale. La pubblicazione del corso è stata resa possibile dal supporto tecnico dello staff KIRO, con il contributo di Annalisa Golfredi, che ha affiancato la docente nella predisposizione e nella pubblicazione del percorso sulla piattaforma.
Grazie al formato online, i docenti possono tornare ai materiali mentre rivedono una prova, aggiornano un programma o discutono con i colleghi come sviluppare una competenza lungo un intero corso di studio. È in queste decisioni che il percorso può tradursi in cambiamenti concreti per gli studenti.
Per registrarsi alla piattaforma e accedere al corso, visitare il link con le istruzioni.
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Competency-based education from Uganda to a wider audience
Developed within the STRCUU project in Uganda, the University of Pavia’s online course is open to everyone on KIRO and makes its teaching tools available to lecturers across Africa and beyond.
What should students be able to do with what they learn? In a food security course, explaining what an indicator measures is a first step. Choosing an appropriate indicator for a household survey, interpreting the results and using them to justify a recommendation also requires analytical skills and judgement. How can lecturers design a course that gives students the opportunity to practise and demonstrate those abilities?
That question is at the heart of Integrating Competency-Based Education in Higher Education Teaching, an online course developed by Maria Sassi, who teaches agricultural economics at the University of Pavia. The course is available for free on the University’s KIRO e-learning platform. It was developed through STRCUU, an Erasmus+ project co-funded by the European Union (Grant Agreement No. 101237180). The project aims to strengthen teaching and research at Ugandan universities so they can contribute to climate resilience and sustainable energy solutions for farming communities.
Starting with a course participants already teach
Designed for university lecturers, programme coordinators and colleagues involved in curriculum development, the training combines recorded lessons with practical activities. Participants bring one of their own courses and identify a task that matters for their future graduates. They then define learning outcomes, design activities that give students a chance to practise and develop an assessment with clear criteria. The training also shows how programme teams can map where students develop a competency across several courses, from their first guided exercises to a task they complete independently.
Participants who complete the training will receive a digital badge in recognition of their participation.
Connecting university education with professional and community needs
For African universities involved in initiatives such as STRCUU, competency-based education offers a practical way to connect degree programmes with the responsibilities graduates will take on and the needs of the communities they serve. A university preparing graduates to contribute to climate adaptation, for instance, can examine whether students have opportunities to interpret data, discuss constraints with farmers and judge whether a proposed solution is feasible. Conversations with graduates, practitioners and local organisations can help lecturers identify which tasks are most relevant and design activities suited to their own setting.
The contribution of the University of Pavia and the KIRO team
The initiative brings together the University’s teaching and research expertise and its capacity to develop and host digital training for international partnerships. The KIRO team provided the technical support that made publication possible, with particular thanks to Annalisa Golfredi for working with the course author to prepare and publish the training on the platform.
The online format allows lecturers to revisit the materials when they are revising an assessment, updating a syllabus or discussing with colleagues how students develop a competency across a degree programme. Those are the decisions through which the training can make a difference to what students learn and how they put it into practice.
Instructions for registering on the Kiro platform and accessing the course.